Questões
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Visualização da Prova
Caderno de Questões
AVALIAÇÃO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
CADERNO
MATRIZ: -
Visualização da Questão
Visualização de como ficará na prova impressa
Questões do Caderno: Somente Leitura
Diagnóstico de Pendências do Caderno
Itens que impedem a homologação e sincronização com o município.
Ação Não Permitida
Este item está protegido para garantir a integridade pedagógica e dos dados.
Por que esta ação está bloqueada?
O que você pode fazer?
Adicionar Questões do Banco
| Código | Disciplina | Descritor | Enunciado da Questão | Alternativas | Status | Ações | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
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Filtros do Caderno:
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Relatório de Validação e Consistência de Cadernos
Renomear em Lote
Isso atualizará o valor em todas as questões da base central.
Ações do Caderno
Municípios Utilizando Este Caderno:
Como funcionam as permissões e recursos?
🔒 Bloqueio Automático: O item (prova ou caderno) fica bloqueado automaticamente quando vinculado a turmas ou municípios, garantindo a integridade das avaliações e respostas dos estudantes.
✏️ Editar, Renomear, Desvincular e Excluir: Ficam bloqueados (desabilitados) enquanto o item estiver em uso ou vinculado a turmas. A opção Visualizar / Imprimir permanece acessível para consulta e impressão.
Cadernos Vinculados
Editar Informações do Caderno
Transferir Caderno para Município
Questões da Disciplina: -
| ID | Pergunta / Enunciado | Etapa | Descritor | Gabarito | Caderno | Ações |
|---|
Calibração Estatística TRI via IA
Análise psicométrica em lote com Inteligência Artificial
Justificativa Pedagógica - Alternativa A
Auditoria & Histórico TRI - Questão Q
| Data/Hora | Parâm. | Valor | Origem | Justificativa / Análise Pedagógica |
|---|
Prompt Enviado para a API
Resposta Recebida da API
Erro ocorrido:
Insights Estatísticos do Caderno
Análise psicométrica e dados empíricos de aplicação do caderno
Seleção de Descritores & Habilidades
Psicometria e TRI: O Princípio da Âncora
Na Teoria da Resposta ao Item (TRI), os parâmetros psicométricos calibrados:
Capacidade do item de distinguir com precisão alunos que dominam a habilidade daqueles que ainda não a desenvolveram.
Posição e nível exato de proficiência (na escala SAEB de 0 a 500) exigido para que o aluno tenha 50% de chance de acerto.
Probabilidade estatística de um aluno com baixa proficiência acertar a questão mediante chute ao acaso.
Por que esses parâmetros são inseparáveis do texto original?
Os parâmetros psicométricos pertencem rigorosa e exclusivamente àquele estímulo textual e cognitivo exato (enunciado, vocabulário, distratores e gabarito).
O que acontece se a réplica/clone for alterada?
- A questão deixa de ser psicometricamente idêntica: Qualquer mudança no vocabulário ou nas alternativas altera a carga cognitiva e o esforço mental exigido do aluno.
- Os parâmetros TRI tornam-se inválidos e cientificamente falsos: Os coeficientes calibrados deixam de corresponder à nova formulação.
- A escala entre provas é destruída: Os itens âncora (que conectam e equalizam provas diferentes na mesma régua) perdem a equivalência matemática.
- As notas dos alunos estarão comprometidas: A proficiência calculada para turmas, escolas e redes municipais será incorreta e distorcida.
Não altere esta questão. Em vez disso, crie uma Nova Questão própria no banco. Dessa forma, ela terá sua própria identidade independente, sem corromper a escala comparativa do Banco Central e as avaliações já aplicadas.
Quais Cadernos Aparecem para Seleção?
1. Critérios para Listagem de Cadernos
Para garantir a coerência pedagógica e a integridade dos dados, o campo Caderno / Prova exibe exclusivamente os cadernos que cumprem todos os seguintes requisitos:
- Pertencimento à Rede: Apenas cadernos criados para o seu município / cliente atual.
- Compatibilidade de Etapa: O caderno deve pertencer ao mesmo Ano Escolar (Etapa) selecionado na questão.
- Compatibilidade de Disciplina: O caderno deve contemplar a Disciplina da questão (incluindo cadernos com disciplinas integradas, ex: Língua Portuguesa e Matemática).
- Status em Elaboração (Não Vinculado): O caderno deve estar em aberto, sem vinculação a simulados aplicados e sem respostas de alunos computadas.
2. Por que Cadernos já Aplicados Não Aparecem?
Cadernos que já foram aplicados em avaliações com turmas e estudantes tornam-se estritamente imutáveis:
- Proteção dos Resultados: Adicionar ou trocar questões em uma prova já aplicada alteraria retroativamente as notas, os acertos e os relatórios de turmas já finalizadas.
- Rigor Psicométrico (TRI): Na Teoria da Resposta ao Item, os parâmetros calibrados e a escala de proficiência dependem da composição exata do caderno aplicado. Qualquer mutação posterior destruiria a validade estatística da avaliação.
3. Como Vincular a uma Nova Prova?
Caso deseje associar esta questão a uma nova prova, selecione a opção + Criar Novo Caderno... no próprio seletor ou acerte a estrutura desejada no módulo de Cadernos do sistema. A nova prova ficará em aberto para receber as questões necessárias.
Critérios de Uso: Questões "Em Uso" vs. "Não Utilizadas"
1. O que são Questões "Não Utilizadas" (Edição Liberada)?
São todas as questões que ainda não foram aplicadas em avaliações com estudantes (não possuem respostas de alunos registradas no sistema):
- Questão em Caderno em Elaboração: Se a questão pertence ao seu município e já está vinculada a um Caderno de Prova, mas este caderno ainda não foi aplicado aos alunos (fase de montagem, revisão e diagramação), ela PODE e DEVE ser editada livremente pelo município autor.
- Autonomia Pedagógica: Professores e coordenadores podem corrigir textos, substituir imagens, trocar alternativas e atualizar descritores/habilidades antes da realização da prova oficial.
- Questões Livres do Banco Central: Itens do acervo geral disponíveis para serem utilizados na criação de novas avaliações.
2. O que são Questões "Em Uso" (Protegidas / Travadas)?
São questões que já fazem parte de avaliações em andamento ou finalizadas:
- Respostas Registradas: O caderno da questão já foi aplicado a turmas e estudantes, contendo respostas e notas apuradas.
- Por que a edição é travada?
• Proteção dos Estudantes: Alterar o texto ou gabarito de uma questão após a aplicação mudaria retroativamente as notas e os boletins já entregues.
• Rigor Psicométrico da TRI: Na Teoria da Resposta ao Item, os parâmetros estatísticos (discriminação a, dificuldade b e acerto casual c) pertencem exclusivamente ao texto original da questão. Mutações invalidariam a comparabilidade entre redes.
3. Itens Âncora TRI (Clones de Ligação)
Quando uma questão atua como Item Âncora (clone de ligação entre diferentes anos escolares ou cadernos), ela equaliza a régua de proficiência. Por essa razão, itens âncora são 100% imutáveis em qualquer situação.
| Cenário da Questão | Filtro de Uso | Pode Editar? | Regra Aplicada |
|---|---|---|---|
| Questão do Município em Caderno sem respostas | Não Utilizadas | Sim (Liberada) | Caderno em fase de elaboração/revisão. |
| Questão com respostas de alunos computadas | Em Uso | Somente Leitura | Preservação do histórico e notas de alunos. |
| Item Âncora TRI (Clone de ligação) | Âncora | Imutável | Equalização psicométrica de escala. |
| Acervo Geral do Banco Central (Outros clientes) | Banco Central | Somente Leitura | Matriz padrão compartilhada com a rede. |
Assistente Educatec AI
Geração InteligentePreencha os campos pedagógicos abaixo para que a IA gere a questão completa.
Guia Educacional e Psicométrico da TRI
Parâmetros Psicométricos
Entenda os coeficientes de discriminação (a), dificuldade (b) e acerto casual/chute (c).
Engenharia de Distratores
Classificação de distratores (Plausível, Erro, Rígido, Absurdo) para matrizes de 4 e 5 opções.
Regras na Criação
Validações automáticas e sanitização backend na submissão de itens para o banco central.
Fórmulas & Modelos
Fórmulas dos modelos 1PL (Rasch), 2PL e 3PL da Teoria de Resposta ao Item.
Origens de Calibração
Diferença entre estimativas generativas de IA, revisão manual e micro-dados empíricos.
Detalhes do Tópico
A Teoria de Resposta ao Item (TRI) é um conjunto de modelos psicométricos que estimam a proficiência de um estudante a partir de características estatísticas intrínsecas das questões (itens).
Discriminação (Parâmetro a)
Mede o quão bem a questão distingue os estudantes que dominam a habilidade daqueles que não dominam. Quanto maior este parâmetro, mais íngreme é a curva característica do item no ponto de dificuldade.
Dificuldade (Parâmetro b)
Determina o ponto na escala de habilidade (geralmente entre -3.0000 e +3.0000) onde o estudante tem cerca de 50% de chance de acerto (desconsiderando o chute). Corresponde ao ponto de inflexão da curva.
Chute ou Acerto Casual (Parâmetro c)
Representa a probabilidade de um estudante de baixíssima habilidade acertar o item apenas marcando uma alternativa aleatória. Varia de 0.0000 a 1.0000. Em exames de múltipla escolha com 4 alternativas, o valor de partida é 0.25 (25%); com 5 alternativas, é 0.20 (20%).
Taxonomia e Engenharia de Distratores
Cada alternativa incorreta de uma questão deve obrigatoriamente cumprir um papel pedagógico específico para diagnosticar a origem dos erros da rede de ensino:
Matrizes de 4 Alternativas (A, B, C, D)
SAEB / PROVA BRASILParâmetro c base: 0.25 (25% de chance de chute).
- Composição obrigatória: 1 Gabarito Oficial + 3 Distratores Distintos (Plausível, Erro de Execução, Rígido).
- Por que dispensar o Distrator Absurdo? Em 4 alternativas, opções absurdas não agregam discriminação psicométrica útil e inflariam artificialmente o parâmetro de chute.
Matrizes de 5 Alternativas (A, B, C, D, E)
ENEM / CONCURSOSParâmetro c base: 0.20 (20% de chance de chute).
- Composição obrigatória: 1 Gabarito Oficial + 4 Distratores Distintos (Plausível, Erro de Execução, Rígido e Absurdo).
- Papel do Absurdo: A 4ª opção errada passa a ser obrigatoriamente o Distrator Absurdo para calibrar estatisticamente a assíntota inferior (chute aleatório).
Regras de Calibração e Validação do Banco
Sempre que uma questão é criada ou editada (seja por Inteligência Artificial ou Manualmente), as seguintes regras da TRI são validadas automaticamente:
ResolveUniqueDistractorTypes reorganiza os tipos se houver redundância.
Gabarito Oficial e as demais alternativas recuperam instantaneamente distratores únicos pedagogicamente válidos.
Modelo de 1 Parâmetro (1PL / Modelo de Rasch) 1 Parâmetro
Para que serve: Estima a probabilidade de acerto considerando exclusivamente a dificuldade (b) do item e a habilidade (θ) do estudante. Assume-se que todos os itens têm o mesmo poder de discriminação (a = 1).
Modelo de 2 Parâmetros (2PL) 2 Parâmetros
Para que serve: Introduz o parâmetro de discriminação (a), permitindo ponderar de forma diferente os acertos de questões que de fato diferenciam os melhores alunos.
Modelo de 3 Parâmetros (3PL) 3 Parâmetros
Para que serve: O modelo padrão da avaliação da Educação Básica (como SAEB e ENEM). Considera a probabilidade de acerto casual (chute - c), impedindo que a probabilidade caia para zero mesmo para alunos sem proficiência.
Estimativas da IA (Análise Pedagógica)
Utiliza algoritmos generativos para analisar a estrutura morfológica da pergunta, a complexidade dos distratores e a semântica do descritor pedagógico, gerando parâmetros de discriminação (a) e dificuldade (b) alinhados com a matriz de referência da etapa.
Inserção Manual
Valores inseridos diretamente por revisores técnicos. Normalmente derivam de calibrações executadas por equipes externas em softwares consagrados (R, BILOG-MG, SAS, etc.).
Calibração Estatística (Dados Empíricos)
Cálculo real baseado na matriz de respostas dos estudantes que realizaram a avaliação oficial. Os valores de p-value e distratores críticos determinam os ajustes finais de discriminação e dificuldade do item. Ao importar cadernos de gabaritos oficiais, seus parâmetros devem idealmente ter esta origem.
Relatório Estatístico da Questão
Distribuição de Frequência das Alternativas
| Opção | Classificação Pedagógica | Alunos | Proporção |
|---|
Dificuldade Clássica (p-value) vs Teoria de Resposta ao Item (TRI)
O p-value reflete o percentual de acertos do grupo avaliado. Em exames de larga escala, um distrator com muitos alunos (ex: distrator plausível) indica um provável equívoco conceitual generalizado. Na TRI, o parâmetro B (dificuldade) representa a barreira teórica de proficiência necessária para ter 50% de chance de acerto. Ao calibrar usando dados reais, certifique-se de que a origem do parâmetro esteja marcada como Estatístico para indicar exatidão empírica.
Entendendo a Tela de Mapeamento de Correlações
Esta tela é utilizada para gerenciar a equivalência (de/para) de metadados entre o Banco Central de Questões e os sistemas de avaliação de cada Município parceiro.
Por que isso é necessário?
No Banco Central, as disciplinas e anos escolares (etapas) possuem nomes padronizados (ex: "9º Ano Ensino Fundamental" ou "LÍNGUA PORTUGUESA"). No entanto, o sistema local de cada município pode utilizar IDs numéricos ou nomenclaturas diferentes para os mesmos conceitos. O mapeamento garante que os cadernos e relatórios sejam sincronizados sem conflitos.
Ações Disponíveis:
- Exibir itens existentes: Ao selecionar um município no menu superior, todas as correlações já cadastradas (sincronizadas ou manuais) para Anos Escolares e Disciplinas são exibidas nas tabelas correspondentes.
- Alterar/Editar: Você pode alterar diretamente o ID Local ou o Nome Local na linha do mapeamento e clicar no botão salvar (disquete ) para atualizar a regra.
- Excluir: Se um mapeamento estiver incorreto ou obsoleto, clique no ícone de lixeira () para removê-lo.
- Adicionar Nova Correlação: Permite cadastrar manualmente uma regra de equivalência personalizada para o município selecionado.
Novo Mapeamento
Adicionar Disciplina do Diário no Banco Central
Escolha uma disciplina abaixo que veio da rede municipal. Ao confirmar, ela será cadastrada como disciplina oficial do Banco Central e já vinculada automaticamente a este município!
Importação Inteligente (Porta Inversa)
Anos Escolares (Etapas)
| Banco Central | Equivalente Local |
|---|
Disciplinas
| Banco Central | Equivalente Local |
|---|
Excluir Caderno
Deseja realmente excluir permanentemente o caderno ?
Escolha o que fazer com as questões atualmente vinculadas a este caderno:
Confirmar Calibração
Deseja realmente calibrar todas as questões do caderno via IA?
Os parâmetros TRI anteriores das questões deste caderno serão recalculados utilizando Inteligência Artificial (Gemini).
Relatório Analítico
Processando informações...
Distribuição Global de Erros
Engenharia Pedagógica
Esta ferramenta analisa as respostas incorretas dos alunos e mapeia a natureza cognitiva dos erros para orientar planos de intervenção direcionados:
Comparativo de Proficiência por Turma
Média Geral da Rede: 1.71
| Turma | Escola | Qtd Alunos | Proficiência Média | Desvio Padrão | Status de Alerta | Ações / Alunos |
|---|---|---|---|---|---|---|
Matriz Resumo de Itens
| Nº Item | Descritor SAEB | Gabarito | % de Acerto | Distrator Crítico | Diagnóstico / Ação |
|---|---|---|---|---|---|
Detalhamento por Item (Accordions)
BI Territorial Georreferenciado
Processando informações...
Diagnóstico de BI Territorial
Desempenho por Bairro
Detalhamento dos Alunos da Turma
| Matrícula | Nome do Aluno | Acertos | % Acerto | Proficiência | Endereço Residencial (Mapa de Calor) | Bairro |
|---|---|---|---|---|---|---|